Проектный метод в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста. Представление проекта «Моя Родина – Россия. Русский народный костюм»

Автор: Хватова Елена Виталиевна

Организация: МДОУ Детский сад № 301

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Волгоград

Проектная деятельность – это дидактическое средство активизации познавательного и творческого развития и одновременно формирование личностных качеств ребенка. Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта. Экспериментируя, ребенок ищет ответ на вопрос и тем самым, развивает творческие способности, коммуникативные навыки. Используя проект, как форму совместной развивающей деятельности детей и взрослых, педагоги организуют воспитательно-образовательную деятельность интересно, творчески, продуктивно.

Одним из эффективных средств решения данных задач педагогический коллектив нашего дошкольного учреждения считает метод педагогического проектирования как одну из форм планирования и организации воспитательно-образовательной работы, влияющую на формирование компетентности педагогов, выработку у них исследовательских умений, развитие креативности, прогнозирования, поиска инновационных средств и, таким образом, повышающую качество воспитательно-образовательного процесса.

Сегодня мы хотим представить Вашему вниманию информационно-исследовательский проект для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности «Моя Родина - Россия. Русский народный костюм».

Цель нашего проекта : приобщение детей к истокам народной культуры через ознакомление с русским народным костюмом.

Одной из самых актуальных проблем, стоящих перед современным обществом, является угроза духовного оскудения личности, опасность утраты нравственных ориентиров. Проблема воспитания у детей любви к Родине была актуальной всегда, и особую значимость она приобрела и в настоящее время. Идея воспитания патриотизма приобретает все большое значение. Родина. Отечество. В настоящее время повышается интерес к русской народной культуре. Традиционный русский костюм - важная часть традиционной культуры. Знакомство с русским народным костюмом имеет большую практическую пользу. Знакомя дошкольников с видами русского народного костюма, особенностями его декорирования, историей происхождения, взрослые могут сформировать у детей знания о традиционной одежде русского народа, умение использовать знания для создания современных моделей одежды, помочь развиваться творчески.

Представления воспитанников детского сада о русской культуре отрывочны и поверхностны. Окружающая действительность также не дает возможность реально приобщать детей к народной культуре. При прохождении тематической недели «Одежда» была показана презентация «История одежды». Дети заинтересовались одеждой людей на Руси. В группе была красная русская рубаха, украшенная тесьмой, вышивкой. Ребята были заинтересованы, внимательно рассматривали рубаху. От детей прозвучал вопрос: «А наши прабабушки и прадедушки тоже носили такую одежду?» Кто-то давал положительные и отрицательные ответы, кто-то говорил, что не знает. И дети захотели узнать, в какой одежде ходили люди на Руси.

Этапы нашего проекта.

1 этап – подготовительный. Он включает в себя: разработку перспективного плана, изучение необходимой литературы, поиск необходимых сведений в интернет ресурсах, подготовку материала необходимого для проведения проекта, создание предметно развивающей среды по теме проекта,  оформление консультации в родительский уголок «Как жили люди на Руси».

2 этап – основной: реализация проекта в различных видах деятельности с учетом интеграции образовательных областей. Он включает себя различные виды деятельности по образовательным областям, например: НОД «Знакомство с русским костюмом», Беседы: «Как наши предки шили одежду», «Какую одежду носили на Руси», Чтение русских народных сказок «Царевна лягушка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», НОД «Бабушкин сундучок. Наряды народов России», НОД лепка «Украшаем сарафан»,  НОД по аппликации (конструированию) «Девица -русская красавица», Подвижная игра «Наш платочек голубой», народные подвижные игры, зимнее развлечение с народными играми «Два Мороза».

Взаимодействие с родителями тоже было достаточно продуктивным: участие в создании костюмов для кукол, конкурсе рисунков «Русский народный костюм», в подготовке экспонатов мини-музея «Кукла в народном костюме».

3 этап – Заключительный. Это итоговые мероприятия с участием детей и родителей. Музыкально-тематический досуг «Народные посиделки»(с использованием народного фольклора, частушек хороводов, русских народных танцев, русских народных игр и русских народных песен)

Результат:
1. Дети познакомились с русским народным костюмом, его видами, средствами выразительности, отражают полученные знания в творческих работах, самостоятельной деятельности.
2. Игровая среда группы пополнилась развивающими играми «Одень девочку в национальный костюм», «Одень мальчика в национальный костюм».
3. Совместно с родителями сшиты народные костюмы для кукол, создан мини музей в группе «Русский народный костюм».
4. Организовано развлечение для детей «Народные посиделки».
 

Проведя такую большую работу, мы убедились, что дети нашей группы познакомились с русским народным костюмом, его видами, средствами выразительности, отражают полученные знания в творческих работах, самостоятельной деятельности. Вместе с родителями постарались привить уважение и любовь к традициям и обычаям русского народа, воспитывать патриотические чувства, чувство гордости за свой народ, дети научились ценить русский народный костюм как необходимый элемент национального декоративно-прикладного творчества.

Об актуальности использования метода проектов свидетельствуют те аргументы, что в научной педагогической литературе он упоминается в контексте с гуманизацией образования, проблемным и развивающим обучением, педагогикой сотрудничества, личностно-ориентированным и деятельностным подходами.

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (1,4 МБ)

Опубликовано: 07.05.2024