Программа «Динамическое чтение»
Автор: Дремлюга Ирина Александровна
Организация: МБУК ЦСДБ библиотека-филиал № 25
Населенный пункт: Самарская область, г. Самара
Пояснительная записка
Данная Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовнонравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование.
Актуальность разработки образовательной программы обусловлено низкой читательской компетенцией учащихся, восприятия и анализа текста. Читательская компетентность – одна из составляющих общекультурной компетентности. Она предполагает совокупность знаний и навыков, обеспечивающих ребёнку возможность без затруднений пользоваться преимуществами письменной культуры, т.е. эффективным образом выбирать, организовывать, анализировать, использовать имеющиеся в ее рамках источники, относящиеся к сложившимся стилям, жанрам, формам, с использованием как традиционных, так и новых технологий работы с текстами.
Отличительные особенности программы: необходимый уровень читательской компетентности подразумевает умение понимать сложные тексты, критически оценивать содержащуюся в них информацию. Наблюдение за динамикой процесса чтения позволяет сделать выводы, что чем выше скорость чтения, тем лучше понимание читаемого, то есть сознательность чтения, которая обуславливает правильность.
Управлять процессом формирования навыка чтения можно при соблюдении следующих условий
- при формировании этого навыка необходимо опираться на развитие таких важнейших психических процессов, как восприятие, память, мышление.
- выстраивать процесс обучения необходимо так, чтобы у ребенка формировался интерес к занятиям, к чтению и книге.
Форма обучения – практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, сказок, анализ и просмотр текстов; самостоятельная работа.
Положение о студии чтения «Читайка»
1.Общие положения
1.1 Студия чтения «Читайка» (далее Студия) организована на базе библиотеки-филиала № 25 МБУК г.о. Самара «ЦСДБ» и не является его структурным подразделением.
1.2 Работа Студии ведётся согласно годовому плану библиотеки-филиала № 25, утверждённого директором МБУК «ЦСДБ».
1.3 Работа Студии осуществляется на бесплатной основе с учётом плана деятельности Студии.
1.4 Работой Студии руководит главный библиотекарь библиотеки-филиала № 25 Дремлюга И.А.
2. Цели и задачи Студии
2.1 Цель:
- Формирование навыков беглого, осознанного чтения, читательской компетенции школьника.
2.2 Задачи:
- Научить полноценно воспринимать различные виды текстов;
- Формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текстов;
- Развитие устной и письменной речи, овладение речевой культурой;
- Обогащение словарного запаса, развитие творческих способностей детей;
3. Организация работы Студии
3.1 Занятия в Студии разрабатываются для детей 9-11лет.
3.2 Занятия проводятся 1-2 раза в неделю, на протяжении 4 месяцев.
3.3 В период организации и проведения занятий проводится следующая работа:
- разработка плана занятия;
- подготовка наглядного материала к практической части;
- предоставление книг, периодических изданий и других информационных ресурсов из фонда библиотеки.
Количество часов – 25
Актуальность программы определена следующими факторами:
на основе диагностических фактов у учащихся отмечается низкая скорость чтения, они допускают при чтении ошибки: пропускают, заменяют, переставляют буквы, слоги, искажают окончания, не дочитывают их, искажают звуковой состав слов – это, в большинстве случаев, затрудняет учащимся понимание прочитанного.
Новизна представленной программы заключается в том, что ученики имеют возможность в полной мере получить знания не только по быстрому чтению, но и улучшить зрительную и слуховую память, а также развить свою речь.
Планируемые результаты:
- Обучающийся в процессе занятий приобретет знания и умения.
- В образовательном пространстве учащихся произойдут изменения различной направленности.
- Учащиеся будут знать: - приемы правильного чтения (без повторного чтения слов в тексте, без пропусков слов, пропусков букв в словах и т.п.).
- Научатся выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое), адекватные стоящим целям.
- Осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении.
- Приобретут потребность и привычку к систематическому, самостоятельному чтению.
- Смогут уметь: читать с соблюдением лексико-грамматических норм языка; читать осмысленно, грамотно, выразительно; читать в 2-3 раза быстрее.
Программа занятий включает следующие основные направления:
-Развитие памяти (аудиальной и визуальной; оперативной и долговременной).
-развитие концентрации внимания (произвольного и непроизвольного внимания).
-развитие воображения и конструкторских способностей (творческого пространственного, произвольного воображения).
развитие мышления и интеллектуальных способностей (развитие способностей комбинировать, планировать, анализировать, рассуждать, сравнивать).
Динамическое чтение — качественно новый метод: читаются не буквы, слоги или слова, а целые группы слов, блоки. При динамическом чтении ученик видит всю графическую информацию, он читает текст в целом. Динамическое чтение — это чтение глазами.
Работа над развитием смысловой памяти, изучение способов изложения информации (дедукция, индукция), типов текста (повествование, описание, рассуждение), композиции развивают способность ориентироваться в тексте, понимать, запоминать и использовать эту информацию в будущем.
Знакомство с видами чтения (сканирование, выборочное, просмотровое, панорамно-быстрое, углубленное), развитие умения в зависимости от целей и задач выбирать тот или иной вид приводят к развитию гибкой стратегии чтения.
Знание приемов запоминания тематически не связанной информации, формирование навыка путем отработки каждого приема способствуют качественному запоминанию, развивают память.
Выполнение психофизических упражнений позволит развить образное мышление, концентрацию, распределение, переключаемость, устойчивость внимания.
Примерный план занятий Студии «Читайка»
- Диагностика чтения
1 занятие
- Показатели чтения
1 занятие
- Смысловое восприятие текста
4 занятия
- Алгоритм чтения
3 занятия
- Зрительное восприятие текста
4 занятия
- Память и чтение
4 занятия
- Внимание
3 занятия
- Развитие словарного запаса
3 занятия
- Восприятие художественного текста
2 занятия
Полный текст статьи см. в приложении.
Опубликовано: 23.06.2024
Диплом о публикации
Диплом участника конкурса
Диплом участника конференции
Диплом конкурса учащихся
