Данная статья предназначена для педагогов-дефектологов работающих с детьми с РДА, которые не пользуются активной речью, как средством общения. В статье изложены основные подходы к формированию взаимодействия с ребёнком с РДА, классификация групп с РДА по О.Никольской.
Основой формирования ключевых компетенций у школьников является организация учебного процесса на основе деятельностного, личностно-ориентированного подходов. Именно проектная технология позволяет создать образовательную среду для младших школьников, где компетенции становятся ведущим содержанием образования. В статье раскрываются основные понятия, представлена структура проектной деятельности, классификация проектов в начальной школе, каталог проектов в УМК «Планета знаний» с 1 по 4 класс, формы
Излагаются вопросы, связанные с разработкой рабочей программы учебной дисциплины – основного документа учебно-методического комплекса дисциплины. Рассматриваются вопросы отражения в рабочих программах компетентностного подхода к образованию. Даются рекомендации по оформлению рабочих программ. Предназначено для преподавателей, разрабатывающих учебно-методические комплексы дисциплин с учетом реализации учебного процесса в условиях компетентностного подхода к образованию.
